Articles populaires – Les troubles des apprentissages scolaires

23 octobre 2005

Le langage oral : repérage

Cliquez sur pour écouter Il y a un cadre institutionnel avec les recommandations de l’ANAES qui demandent un repérage et un dépistage systématique chez l’enfant de 3 à 6 ans, même en l’absence de plainte. Ce repérage doit être fait par l’enseignant et...

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23 octobre 2005

Fouiner sur le web

Cliquez sur pour écouter Alors c'est vrai que c'est de l'ordre de l'autoformation. Moi je vous encourage à aller surfer sur les sites de EDUSCOL pour les enseignants s'il y en a, à aller fouiner du côté des classes relais des sites qui luttent contre...

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23 octobre 2005

Des troubles enfin reconnus par la loi

Cliquez sur pour écouter J'ai relevé un article de loi, tiré de la loi d'orientation d'avril 2005, qui me semble très intéressant. Parce que, enfin, c'est dans une loi; c'est écrit. On existe. Avant, on ne savait pas trop si on existait ou si on n'existait...

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23 octobre 2005

Leximétrie

Cliquez sur pour écouter En tant que médecins dans ce bilan, que faisons-nous ? Pour la leximétrie, voici un test, « l’alouette » : L’enfant lit un texte pendant 3 minutes, on note les fautes et après on fait un calcul du nombre de mots lus, du nombre...

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23 octobre 2005

Analyse des procédures utilisées

Cliquez sur pour écouter On analyse les procédures étudiées , on voit que c’est chuté. Et on va définir la dyslexie qui est plutôt une dyslexie phonologique ou visuo-attentionnelle. Je passe un peu là-dessus car ça va être le travail de l’orthophoniste....

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20 octobre 2005

L'Apedys

Cliquez sur pour écouter APEDYS YVELINES ; Parent Relais Laurence Loisy 4 bis rue de la Merantaise 78 960 VOISINS le BRETONNEUX Tel : 01 30 43 61 97 Je m'appelle Laurence Loisy. Je suis responsable du groupe Parents relais Apedys sur les Yvelines. L'Apedys,...

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23 octobre 2005

Prises en charge : Aménagements

Cliquez sur pour écouter Aménagement pour les examens : Il faut avoir en tête que le médecin scolaire constitue le dossier. On demande dans le dossier une leximétrie, un bilan orthophonique le plus récent possible, l’avis des enseignants. Il faut savoir...

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23 octobre 2005

Dyslexie : définition

Cliquez sur pour écouter Qu’est-ce qu’on va chercher. On va rechercher une dyslexie : C’est une difficulté durable de l’apprentissage de la lecture en dépit d’un enseignement normal, d’une intelligence adéquate et de conditions socioculturelles satisfaisantes....

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23 octobre 2005

Le langage écrit : dépistage

Cliquez sur pour écouter Au niveau du dépistage par le médecin, on a un peu les mêmes outils que pour le langage oral : la BREV L’ODEDYS : outil du CE1 au CM2, élargi aux 5° ; il est avec un test de leximétrie (ça mesure l’outil lecture, c’est-à-dire...

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23 octobre 2005

Les dysphasies développementales : sémiologie

Cliquez sur pour écouter On a des troubles phonologiques et syntaxiques. On va évaluer s’il s’agit de troubles prédominant sur le versant expressif (il parle mal mais il comprend bien), réceptif (il comprend mal et parle bien), ou affectant les 2 versants....

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23 octobre 2005

Le langage oral : dépistage

Cliquez sur pour écouter Il existe des outils plutôt pour les médecins et les pédiatres : ERTL : de 3 ans 9 mois à 4 ans 6 mois BSEDS : de 5 à 6 ans, pour le médecin scolaire BREV : de 4 à 9 ans, qui évalue les compétences verbales et non verbales. A...

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23 octobre 2005

Le langage oral : signes d'alerte

Cliquez sur pour écouter Les signes d’alerte sont pour les parents ou pour les enseignants. A 3 ans, attention si l’enfant est non intelligible, si les pronoms sont inexistants, s’il n’y a pas d’association de mots. A 4 ans, attention s’il y a des déformations...

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23 octobre 2005

Le langage oral : du repérage à la prise en charge

Cliquez sur pour écouter On a donc d’un côté le milieu médical qui a mis en place les recommandations de l’ANAES, et d’un autre côté au niveau EN, ce plan Lang qui reprend la même chose, à savoir s’inquiéter des troubles des apprentissages des enfants...

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23 octobre 2005

Divergences de " jugements"

Cliquez sur pour écouter Dans les conseils de classe, ça peut ne pas être triste. Moi j'ai été déléguée de parents, j'ai entendu des remarques très bizarres, du genre : "Ah bon, ça se passe mal avec toi, parce que avec moi, il n’a pas de problème. C'est...

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23 octobre 2005

Les types d'erreurs

Cliquez sur pour écouter Ce que je vois souvent chez les gamins, c'est une certaine difficulté à accepter l'aide d'un tiers. Vous allez voir le médecin scolaire, les parents vont se bouger, faire des tas de choses autour de cet enfant ou cet adolescent,...

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23 octobre 2005

Le trouble du langage peut-il "apparaitre" au colège ?

Cliquez sur pour écouter Oui, la dyslexie ça peut apparaître au collège. Mais je rassure les enseignants de primaire, ce n'est pas parce que vous n'avez rien vu, ou vous n'avez rien fait, ou que vous êtes vraiment des instits incapables. Non, vous avez...

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23 octobre 2005

Accompagnement plutôt que aide

Cliquez sur pour écouter Donc moi je ne parle pas d'aide à ces enfants là, je parle d'accompagnement. Parce que si on parle d'aide, ça a un coté un peu statique. Ça a un petit côté moi je sais, toi tu ne sais pas je vais t'aider. Et puis je trouve que...

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8 janvier 2006

Brochure Apedys

Télécharger la brochure au format PDF APEDYS-VAL D'OISE ASSOCIATION DE PARENTS D'ENFANTS DYSLEXIQUES 5, RUE DU PROFESSEUR MACAIGNE 95320 SAINT-LEU-LA-FORET TEL-FAX: -01 34 18 23 05 E-mail : valdoise [arobase] apedys.com Troubles spécifiques d'apprentissage...

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23 octobre 2005

Frédérique Lahalle

Cliquez sur pour écouter J'ai plusieurs casquettes. J'ai la casquette de formatrice, je forme des enseignants (j'ai des copines dans la salle, elles sont venues participer à des stages de formation) et je travaille au centre d'études et de formation pour...

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23 octobre 2005

Poésie

Cliquez sur pour écouter Je voudrais finir sur une petite poésie que j’ai découverte il n’y a pas très longtemps. C’est Laura qui est venue en consultation et qui est maintenant en 4°, qui a des difficultés en orthographe, un bagage intellectuel peut-être...

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23 octobre 2005

Le langage oral : repérage

Cliquez sur pour écouter Il y a le questionnaire aux parents pour savoir ce qu’ils pensent du langage de leur enfant ; un questionnaire aux enseignants qui ont des points de comparaison dans leur classe. Il existe le questionnaire de Chevrie-Muller, s’adressant...

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23 octobre 2005

30

Lorsque l'on apprend à lire, le mot "matin" par exemple. Comment fait-on ? On décode. D'abord m' puis a Ça fait "ma". On range le tout dans la mémoire 0 court ter;e pour une utilisation ultérieure. Ensuite vient le son t'. Mais ici, le i ne se prononce...

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23 octobre 2005

16

Cliquez sur pour écouter Regardez. Sur la première ligne, il y a deux barres espace entre les mots, sur la deuxième une seule ; c'est ce qu'ils se prennent dans la figure, toute la journée à l'école. C'est du « Times », avec une barre espace. Si vous...

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23 octobre 2005

15

Cliquez sur pour écouter Ça existe ou ça n'existe pas ? Comment êtes-vous sûr que ça n'existe pas ? Ça me fait marrer à tous les coups. Vous, vous avez vu des lettres. Vous êtes des petits vernis. Un jour, un de mes élèves, quand je travaillais à Garches,...

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23 octobre 2005

Comment s'y prendre

Cliquez sur pour écouter En tout cas, et c'est un peu ce que vous avez dit toutes les deux, quoi qu'il arrive, il faut qu'on prenne connaissance des éléments utiles issus du diagnostic. Je n'ai pas moi, en tant qu'enseignante, à lire les bilans médicaux...

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