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        <title><![CDATA[Les troubles des apprentissages scolaires]]></title>
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        <description><![CDATA[Conf&eacute;rence d&eacute;bat organis&eacute;e par la FCPE d'Andr&eacute;sy]]></description>
                    <item>
    <title><![CDATA[Bibliographie]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1349046.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 22:04:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez ici pour un recueil de quelques ouvrages traitants des difficultés d’apprentissages ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La rééducation des dyslexies]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348662.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:49:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Pour la lecture, il y a plusieurs voies : La voie d’assemblage : certains enfants ne pourront apprendre que pas imprégnation syllabique ; il va falloir présenter vite « pa pu po ». La voie d’adressage : quand on a le mot « est », on l’apprend en global,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La dysphasie]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348649.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:46:30 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[C’est un trouble sévère, spécifique et primitif du développement du langage oral. On n’en guérit jamais complètement. L’enfant gardera toujours des troubles, soit au niveau phonologique, soit au niveau syntaxique. Le dysphasique n’a pas la grammaire innée,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les retards développementaux de la parole et du langage]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348641.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:45:27 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Ils concernent 8 à 10 % de la population. Ils sont réversibles avec le temps.Ce sont des troubles homogènes qui englobent : les notions spatio-temporelles, l’attention la mémoire la sériation les capacités métaphonologiques (parler à l’envers, changer... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le soin]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348632.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:43:55 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Aspect technique : Production de sons, phonèmes, graphèmes. Par exemple, en fin de grande section de maternelle, l’enfant doit isoler chaque phonème d’un mot ; alors on va jouer au robot. Aspect logique : unité, entité, linéarité. Aspect social : surtout... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Définition de l’orthophonie]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348625.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:42:49 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[C’est une discipline paramédicale destinéeà prévenir et à traiter les troubles de la communication liés à des pathologies de la voix, de la parole, du langage oral et écrit, quelles qu’en soient les causes et l’âge du sujet. Il est possible de faire un... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[01]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/02/09/1348612.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 09 Feb 2006 20:40:44 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[L’orthophoniste doit orienter systématiquement un enfant qui l’inquiète. Il faut interroger le médecin de l’enfant pour comprendre comment fonctionne la famille, où vit l’enfant.L’orthophoniste peut aussi orienter vers un psychologue clinicien. Je suis... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Brochure Apedys]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/01/08/1201579.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 08 Jan 2006 22:21:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Télécharger la brochure au format PDF APEDYS-VAL D'OISE ASSOCIATION DE PARENTS D'ENFANTS DYSLEXIQUES 5, RUE DU PROFESSEUR MACAIGNE 95320 SAINT-LEU-LA-FORET TEL-FAX: -01 34 18 23 05 E-mail : valdoise [arobase] apedys.com Troubles spécifiques d'apprentissage... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Dossier : les troubles de l'apprentissage chez l'enfant]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/01/08/1200088.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 08 Jan 2006 17:56:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Sur le site de l'HCSP (haut comité de la santé publique) un dossier assez complet de huit pages au format PDF Pour télécharger le fichier, cliquez sur l'image. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La dyspraxie, un handicap caché, invisible]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2006/01/05/1189044.html]]></link>
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    <pubDate>Thu, 05 Jan 2006 22:05:57 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[C'est un trouble de la planification et de l'automatisation des gestes volontaires, un trouble de la coordination L'enfant dyspraxique conçoit bien les gestes mais n'arrive pas a les organiser ni à les réaliser de façon harmonieuse. il montre une grande... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les adaptations scolaires]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136887.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:58:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Qu’il s’agisse d’un PIIS (projet individuel d’intégration scolaire ) ou d’un PAI (projet d’accueil individualisé ) l’essentiel est de faire un projet pédagogique personnalisé et de réunir les différentes personnes qui s’occupent de l’enfant, enseignants... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les acteurs hors de l’ éducation nationale]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136881.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:21:18 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Médecin traitant, orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute, psychologue, centres de référence hospitaliers …..Les associations de parents…….. ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les acteurs dans l’ éducation nationale]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136877.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:20:29 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[EN PRIMAIRE L’instituteur. Le RASED ( réseau d’aide et de soutien aux enfants en difficultés ) avec ses ré éducateurs et son psychologue scolaire. Infirmière et médecin scolaire…… EN SECONDAIRE Les enseignants, la CIO (conseillère d’orientation psychologue).... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Le diagnostic des troubles des apprentissages ]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136871.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:19:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Il faut analyser les caractéristiques du trouble, évaluer les différents facteurs influençant le développement (confère plus haut) Vous concevez bien que le diagnostic ne peut se faire que dans une équipe pluri-disciplinaire comprenant au moins, médecin,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Troubles spécifiques ]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136868.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:18:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[De la programmation du mouvement : dyspraxies Du graphisme : dysgraphies Du langage oral : dysphasies Du langage écrit : dyslexies, dysorthographies Troubles specifiques du langage = TSL Du langage mathématique : dyscalculie De l’attention : troubles... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Troubles non spécifiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136863.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:17:38 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Déficits sensoriels, moteurs, socioéconomiques, déficience mentale, intelligence limite, déficits multiples des fonctions cognitives. Un traitement complémentaire peut aider à corriger les troubles (verres correcteurs, yo-yo, psychothérapie…) Mais bien... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les troubles des apprentissages spécifiques et non spécifiques]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136858.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:16:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Pour se développer, chacune de ces fonctions demande un certain nombre de facteurs : Pour écrire, mieux vaut voir la ligne sur laquelle on écrit. Mais pour faire un « a » il faut encore que mon nerf conduise bien l’ordre jusqu’à ma main et que mes muscles... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les troubles des apprentissages]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136849.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:15:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[La plupart du temps, parler des troubles des apprentissages, c’est parler des apprentissages scolaires. Mais un enfant peut avoir des troubles dans les apprentissages dits scolaires et briller par ailleurs, dans un domaine extra scolaire….Chacune des... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les apprentissages scolaires]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136843.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:14:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[Il s’agit d’éléments qui vont avoir une répercussion sur les « savoirs » scolaires. On trouve : Le langage oral. le langage écrit, lecture et écriture les praxies : la programmation du mouvement, le graphisme le raisonnement logico-mathématique l’attention... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Les Apprentissages ]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/12/21/1136835.html]]></link>
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    <pubDate>Wed, 21 Dec 2005 23:12:00 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[L’enfant apprend de multiples choses bien avant d’arriver à l’école : se déplacer, marcher, faire un geste précis pour attraper quelque chose, se concentrer sur une tâche, être attentif, etc…. Les apprentissages scolaires sont donc une partie des apprentissages... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Poésie]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/10/23/922833.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 23 Oct 2005 23:37:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez sur pour écouter Je voudrais finir sur une petite poésie que j’ai découverte il n’y a pas très longtemps. C’est Laura qui est venue en consultation et qui est maintenant en 4°, qui a des difficultés en orthographe, un bagage intellectuel peut-être... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Conclusion]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/10/23/922822.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 23 Oct 2005 23:36:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez sur pour écouter En conclusion, le principe est l’importance d’un travail multi partenarial. Que ce soit lors du repérage, du dépistage, du diagnostic ou de la prise en charge, il ne faut pas rester tout seul. C’est vrai que les parents ne savent... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Prises en charge : Aménagements]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/10/23/922819.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 23 Oct 2005 23:35:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez sur pour écouter Aménagement pour les examens : Il faut avoir en tête que le médecin scolaire constitue le dossier. On demande dans le dossier une leximétrie, un bilan orthophonique le plus récent possible, l’avis des enseignants. Il faut savoir... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Prises en charge : PAI, PIIS, CLIS, UPI, milieu spécialisé]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/10/23/922811.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 23 Oct 2005 23:32:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez sur pour écouter Dans le domaine scolaire, on peut mettre en place des PAI (Projet d’Accueil Individualisé). Grosse discussion ! De toute façon, tous les PAI, PIIS,… vont disparaître au profit des PPS (Projet Personnalisé de Scolarité). C’est... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[FCPE_Andresy]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La dysorthographie]]></title>
    <link><![CDATA[https://apprentissages.canalblog.com/archives/2005/10/23/922808.html]]></link>
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    <pubDate>Sun, 23 Oct 2005 23:30:00 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Cliquez sur pour écouter Je vais vous montrer un exemple d’enfant dysorthographique. Image de la dictée. C’est la dictée du corbeau qu’on utilise aussi beaucoup, que je trouve pratique et où on peut coter l âge orthographique, c’est-à-dire on cote où... ]]></description>
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